000			03026naa a22002057a 4500
005			20250414164746.0
007			ta
008			250414s2024 uzb |||fr|||| 00| 0 rus||
040			_cBUT
041			_aeng _arus
080			_a371
100	1		_aРустамова, Динара Акрамджановна _96054
100	1		_aЗахидова, Дилфуза Абдухалиловна _96055
245	1	0	_aТезис к публикации на тему "понятие и специфика инклюзивного образования в дошкольных образовательных организациях "
260			_aТашкент: _c2024
300			_a5 стр.
520			_aИнклюзивное образование в дошкольных образовательных организациях представляет собой комплексный подход, направленный на обеспечение равных возможностей для всех детей, включая детей с особыми образовательными потребностями. В отличие от традиционных образовательных методов, инклюзивное образование учитывает индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка, способствуя социальной адаптации, развитию толерантности и формированию гармоничного детского коллектива. Дошкольные образовательные организации играют важную роль в реализации инклюзии, так как именно в раннем возрасте происходит основополагающее формирование социальных и когнитивных навыков. Данная статья рассматривает основные понятия инклюзивного образования, его цели и задачи, а также выделяет особенности, которые делают инклюзивный подход в дошкольном возрасте особенно значимым и эффективным. Выделены основные направления и закономерности в развитии инклюзивного образования, что позволит руководителям, методистам, специалистам, работающим с данной категорией детей в условиях детских садов общеразвивающего вида, оценить возможные проблемы и перспективы при проектировании данного процесса в дошкольных общеобразовательных организациях.
909			_a638 _bAmirbek Ashurov _c638 _dAmirbek Ashurov
942			_2udc _cEE _n0
999			_c9141 _d9141